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GRADO: 4 de primaria
ÁREA: Educación Física
HERRAMIENTAS DE EL DOCENTE: Vídeos, documentales, uniformes, balón.
PREGUNTA GENERADORA: ¿Crees que el microfutbol es bueno para la salud?
LOGRO DEL ESTUDIANTE: Enseñar al alumno por medio de actividades deportivas y teóricas el buen uso del microfutbol y el aprendizaje que se puede obtener a la hora de realizar la practica.
PALABRAS CLAVES:
BALÓN: objeto circular con el que se puede realizar diferentes actividades
- Dar o tratar de dar un puntapié al adversario
- Hacer zancadillas al adversario o sea, derribar o tratar de hacerlo usando las piernas, agachándose por delante o por detrás de él.
- Saltar o tirarse sobre el adversario.
- Cargar al adversario por detrás, salvo que por éste, esté siendo dificultada la jugada.
- Cargar al adversario de manera violenta o peligrosa.
- Golpear o tratar de hacerlo en el adversario.
- Sujetar al adversario con las manos o impedir que se mueva.
UNIFORME: ropa para diferenciar los equipo
CANCHA: Lugar en el que se practica el deporte
TENIS : Accesorio utilizado por los jugadores
PORRISTAS: Mujeres que animan al equipo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MARCO TEÓRICO
SIGNIFICADO:
El fútbol sala, fútbol de salón, fútsal,
futsal o microfútbol; es un deporte colectivo de pelota practicado entre dos
equipos de 5 jugadores cada uno, dentro de una cancha de suelo duro. Surgió
inspirado en otros deportes como el fútbol, que es la base del juego; el
waterpolo; el voleibol; el balonmano y el baloncesto; tomando de estos no solo
parte de las reglas, sino también algunas técnicas de juego.
Aunque inicialmente estuvo regido por la Federación Internacional de Fútbol de Salón (FIFUSA), hoy existen dos entes mundiales: la sucesora directa de la FIFUSA llamada Asociación Mundial de Futsal (AMF), y la FIFA.
HISTORIA:
La creación
de este deporte se remonta a 1930 en Uruguay. La selección
de Uruguay había ganado el Campeonato del Mundo y la medalla de
oro en los Juegos Olímpicos, viviéndose por ello en el país de una
auténtica finalización por el fútbol.
Inicialmente se le llamó «fútbol de salón» y causó sensación en el Uruguay,
pasando posteriormente al resto de Sudamérica para extenderse poco a poco
por todo el mundo.
En 1965,
se creó la Confederación Sudamericana de Fútbol de Salón, primera
organización internacional de este deporte. Ese año también se disputó el
primer campeonato sudamericano de selecciones.
La
Federación Internacional de Fútbol de Salón (FIFUSA), fue fundada en 1971 en São
Paulo,te)]».Consultado el 1 de mayo de 2012.</ref> Esta organización
realizó en 1982 el primer mundial del deporte y
posteriormente otros seis más. La FIFUSA se mantuvo como organización
independiente hasta su disolución en el año 2002.
Hacia fines
de 1985, y ante la crisis económica de FIFUSA y sus afiliados, en parte por la
presión ejercida por la matriz del fútbol, diversos países, encabezados por
Brasil, decidieron solicitar al entonces Presidente de la FIFA Joao
Havelange, así como a su Secretario General Joseph Blatter, que esta
organización incorporase el fútbol sala a la organización de la FIFA.
En el 2000,
problemas internos y denuncias contra la FIFUSA hicieron que sus federaciones y
confederaciones miembros la abandonasen. Después, surgió la alternativa de
intentar la unificación de las mismas con la FIFA, pero el acuerdo no prosperó.
A raíz de todo esto, finalmente, las organizaciones decidieron formar la
Asociación Mundial de Futsal en el 2002, con sede central en Asunción, Paraguay.
La nueva organización continuó con similares afiliados.
TIPOS DE JUGADORES
GUARDAMETA: El portero es el jugador cuyo principal objetivo
es evitar que la pelota entre en su portería durante el partido.
CIERRE O LÍBERO: Este jugador se ubica por delante del portero como base
de la línea de tres jugadores al ataque y es el último jugador de campo a la
defensiva.
ALAS: Jugadores
que se ubican sobre las bandas. Deben subir y bajar sin parar y buscar siempre
el apoyo a sus compañeros.
PÍVOT: Jugador
del equipo más cercano a la portería rival, que cumple funciones ofensivas de
recibir y jugar el balón a espaldas de la portería, ya sea para darse la vuelta
y rematar o para pasar a sus compañeros.
FUNDAMENTOS UNIVERSALES:
· 1) El pase es
la acción de entregar el balón a otro jugador con la mayor precisión posible.
Pueden ser cortos, medios o largos, en función de la distancia. Según su
trayectoria serán ascendentes, descendentes, parabólicos o a ras de suelo; y
según su dirección, variarán en profundidad, lateral, retrasados y en diagonal.
· 2)
Conducción o dribling: es un gesto básico e imprescindible para adquirir una
buena técnica, ya que es la base para dominar el pase, la conducción y el tiro.
Es necesario controlar la superficie de contacto con el balón, la suavidad del
toque, la presión y el equilibrio de todo el cuerpo para conseguir la máxima
eficacia.
· 3) El
regate: se utiliza para superar a uno o varios adversarios sin perder el
dominio del balón. El regate se puede realizar sin finta previa, con un cambio
de ritmo brusco para desequilibrar al defensor y sortearlo sin que tenga tiempo
para reaccionar, o bien, con finta previa, en el que el jugador que está en
posesión del balón realiza el regate en función de la reacción que previamente
tiene la defensa.
· 4) Tiro a
portería: se refiere a la acción de golpear el balón con cualquiera de las
superficies de contacto permitida, en dirección a la portería y con la
finalidad de marcar un gol.
Se puede tirar de diferentes formas: -Punta se usa para
tirar con la máxima potencia o para hacer vaselinas. -Interior: se usa para
ajustar más el balón al lugar que el jugador quiere que vaya, de esta manera el
tiro no irá tan rápido que cuando se tira de punta. -Empeine: se realiza con la
parte anterior del pie. -Tacón: se usa para sorprender al portero. Se debe de
tirar a distancias próximas, porque si se tira desde una distancia lejana es
difícil llegar. -Cabeza: se realiza generalmente cuando el balón se aproxima a
una altura en la cual un contacto con el pie o pierna no es posible.
· 5) La
recepción: es una acción muy utilizada durante un partido, con el objetivo de
recibir el balón, controlarlo y ponerlo a su servicio para desarrollar en buenas
condiciones una acción posterior. La recepción en parada es aquella en la que
se consigue controlar totalmente el balón en los pies, perdiendo el componente
de velocidad pero aumentando la precisión en el manejo posterior del esférico.
La recepción en semiparada es aquella en la que se ayuda a
conseguir que el balón pierda parte de su valor inicial. Y la recepción de
amortiguamiento es la que sirve para controlar balones aéreos con trayectoria
descendente; se produce una amortiguación de la aceleración con el que se llega
la pelota. El control del balón puede ser al ras de suelo, o bien con la cara
interna de la bota, o con la planta del pie, con la punta hacia arriba y
encajando la pelota entre la planta y el suelo. En los balones altos, se debe
conseguir llevar el balón al suelo con posibilidades de ser jugado
adecuadamente.
· 6) Las
fintas: sirven para engañar a los adversarios, ya sean de chute, pase o de
conducción. Las suelen utilizar los defensas.
· 7) El drible
o regate: es la acción de evitar la entrada de un adversario y mantener la
posesión de la pelota. Existen varios tipos de drible o regate como el de
protección (acción de interponer el cuerpo entre la pelota y el oponente), el
recorte (cambiar la pelota de una pierna a otra amagando el pase o tiro a
puerta), el rastrillo (cambio de dirección de la pelota con la planta del pie),
la bicicleta (pasar los pies alternadamente por encima de la pelota en
movimiento o posición), entre otros.
TIEMPO DE JUEGO
Un partido de fútbol sala dura 40 minutos
y se divide en dos tiempos de 20 minutos cada uno, parando el cronómetro cada
vez que el balón no esté en juego, más las pausas de menos de un minuto que los
entrenadores deseen hacer.
Este deporte solo mide el tiempo jugado.
Por ejemplo, si el balón sale del campo de juego o se comete una falta, el
cronómetro es parado hasta que el balón entre en juego otra vez, a diferencia
del fútbol, en el que se repone el tiempo perdido al final de cada tiempo.
LA CANCHA DE JUEGO
DIMENSIONES: Tendrá
una superficie rectangular. Un metro libre de cualquier obstáculo. No excederá
de 36 metros ni será inferior a 24 metros de largo. Su ancho tendrá como máximo
20 metros y como mínimo 14 metros.
CONSTRUCCIÓN: El
piso será construido en cemento, asfalto o madera. Será rigurosamente nivelado,
no pudiendo tener declives ni ser resbaladiza.
DEMARCARCACO DE LA CANCHA: Será
hecha por líneas bien visibles de 8 centímetros de espesor, que no sean surcos
excavados. Las líneas limítrofes más largas, denominadas LATERALES y las más
cortas LINEAS DE FONDO. En la mitad de la cancha será trazada una línea
transversal, de extremo a extremo lateral, equivalente a las líneas de fondo.
El centro de la cancha será señalado por un pequeño círculo de 10 centímetros
de radio.
OBSERVACIÓN: El
ancho y largo de la cancha de juego, como también los espacios comprendidos por
las áreas de metas y el círculo central incluyen las dimensiones de las líneas
que las delimitan.
CIRCULO CENTRAL: Será
trazado por una línea de 8 centímetros de espesor, con 3 metros de radio,
tomando como centro el punto sobre la línea que divide la cancha al medio,
equidistante de las líneas laterales.
MARCA DEL ÁREA GRANDE: A
la distancia de 6 metros desde el punto central de la línea de fondo, medida
por una línea imaginaria, en ángulo recto con la línea de fondo y señalada por
un pequeño círculo de 10 centímetros de radio, serán marcados, próximo a cada
área chica, las respectivas señales del área grande.
MARCA DEL ÁREA CHICA: Será marcada con líneas
de 8 centímetros de espesor. Desde la superficie interna de cada poste, en el
punto exacto de su implantación, sobre la línea de fondo, marcándose 4 metros a
la derecha y a la izquierda del prolongamiento de la línea de fondo y 4 metros
paralelamente a los laterales de la cancha.
ARCOS: Deben
ser colocados sobre la línea de fondo, de frente hacia la parte interna de la
cancha. Serán formados por 2 postes equidistantes de la intersección de la
línea de fondo con la línea lateral, en la distancia de 3 metros entre uno y
otro (medio por dentro) y unidos por un travesaño horizontal, cuya superficie
quedará a 2 metros del suelo. El ancho y el espesor de los postes y el
travesaño serán de 8 centímetros.
LA PELOTA
La pelota será esférica. La cubierta será
de cuero suave y en su confección no podrá ser usado material que ofrezca
peligro o daño a los jugadores. Será de Cámara de aire con revestimiento de
espuma o de goma.
FALTAS Y PENALIZACIONES
FALTAS
POR CONDUCTA ANTIDEPORTIVA
Falta al intentar robar: si
se intenta robar el balón y hay contacto, es falta personal. El castigo es un
saque de banda salvo si hay penalización.
Falta de ataque: se
produce cuando hay una carga de un jugador que esta atacando sobre un defensor
o también puede venir de un bloqueo o pantalla ilegal.
Falta con el cuerpo: se
produce cuando un jugador tira su peso encima de otro. Por lo general es en el
rebote o en las fintas de tiro.
Falta de tiro: se
produce cuando hay contacto en el tiro. Esta acude a la víctima de la falta a
la línea de tiro libre.
FALTAS TÉCNICAS
El jugador que cometiere
intencionalmente una de las siguientes infracciones:
CASTIGOS
Expulsión del partido: Si esa falta era la última permitida. En caso de
producirse esta situación, se continuará con la sanción correspondiente.
Lanzamiento de dos tiros libres: Si la falta se ha realizado dentro de la zona y
no se ha marcado en el partido correspondientemente.
Lanzamiento de tres tiros libres: Si la falta se ha realizado cuando el atacante
lanzaba un triple y no ha metido en el aro mencionado.
Lanzamiento de un tiro libre: Si se ha realizado la falta en el momento del
tiro y el atacante ha metido. Esto se denomina 2+1 o 3+1, dependiendo del valor
de la canasta anterior.
Saque de banda: Si no se cumple ninguna de las tres sanciones
anteriores.
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RECURSOS
- Cartelera.
- Imágenes de microfutbol.
- Tablero.
- Marcadores.
- Audio.
- Grabadora.
- Disposición de los estudiantes.
METODOLOGÍA
- Se saludara a los estudiante.
- Oración para iniciar el día de una forma agradable.
- Presentación de estudiantes y docentes.
DESARROLLO
- Se explicara el tema del microfutbol de manera didáctica (cartelera) de una forma clara y creativa.
- Los estudiantes escucharan atentamente las explicaciones del deporte al igual que cada una de sus reglas y algunas recomendaciones del mismo.
- Los estudiantes irán a la practicar todas las reglas y recomendaciones anteriormente dadas en el salón.
- Para finalizar a cada uno de los estudiantes se les entregara una actividad para que desarrollen y pongan en practica cada uno de los conocimientos aprendidos anterior mente.
CIERRE
- Se aclaran dudas del tema.
- Se calificara la actividad hecha en clase.
COMPETENCIAS
- Competencia interpretativa...
Ver y expresar las reglas del microfutbol. - Competencia argumentativa...
El estudiante entiende con propiedad todo lo explicado en clase, conoce y valora su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, la relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre. - Aprender la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas.
- reconocer los efectos del ejercicio físico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
|
TALLER DEL PUNTO
|
|
CRITERIO
|
|
|
|
ALTO
|
MEDIO
|
BAJO
|
|
1
|
El estudiante participa activamente en clase y
se interesa por el tema investigando más a fondo.
(5.0 a
4.0)
|
El estudiante participa
en las clases y busca información del tema.
(3.9 a 3.0) |
El estudiante participa
en las clases.
(2.9 a 1.0) |
|
2
|
El estudiante
se desempeña muy bien en el deporte y se le facilita jugarlo.
(5.0 a 4.0) |
El estudiante juega el
deporte y se le facilita entenderlo.
(3.9 a 3.0)
|
El estudiante juega el
deporte pero no se le facilita entenderlo.
(2.9 a 1.0)
|
|
3
|
El estudiante utiliza
adecuadamente las reglas explicadas en clase.
(5.0 a 4.0) |
El estudiante
utiliza algunas reglas explicadas en clase.
(3.9 a 3.0) |
El estudiante no utiliza
las reglas explicadas en clase.
(2.9 a 1.0)
|
BIBLIOGRÁFIA Y CIBERGRAFIA
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